中国少儿艺教网

当前位置: 首页 > 少儿作文 > 作文资讯 >

用心来玩转作文

时间:2016-04-02 08:04来源:中国少儿艺教网 作者:网络
作文难是大家的共识,学生感到难学,老师感到难教,甚至有学生把写作文称为“天下第一难”。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生学习的内驱力。越是难学的,越要从培养兴趣开始,学生习作也是如此。

        一、培养兴趣

        作文难是大家的共识,学生感到难学,老师感到难教,甚至有学生把写作文称为“天下第一难”。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生学习的内驱力。越是难学的,越要从培养兴趣开始,学生习作也是如此。因此,激发学生写作文的兴趣,让其积极主动地参与作文教学的全过程尤为重要。要让他们把写作当做一件乐事,高兴快乐地写作文。

        张祖庆老师独出心裁,把老师当作一个“大橡皮泥”,让三个学生上台任意把老师捏成不同形状的泥塑,然后定格,让学生仔细观察,写一写瞬间的“老师橡皮泥”的姿态。然后选三个同学做“橡皮泥”,让另外同学上台将三名同学作橡皮泥塑造成不同的姿态,后再让学生观察,写姿态各异的群像。学生活动兴高采烈,课堂上不时爆发阵阵笑声,学生有兴趣,观察也就仔细,有亲身体验,就有真情实感,作文自然也就言之有物了。每一堂作文课都给孩子们留下了美好的记忆,激发了孩子们写作的兴趣,这样的作文课何愁没有习作的动力呢?

        二、引导观察

        作文难,难在什么地方?主要是两个方面:一是没什么可写,是作文的内容问题。二是有内容,但写不具体,记流水帐一样,重点不突出、不生动。针对学生习作内容空洞,没什么可写的问题,专家认为,主要是要引导学生观察生活。作文的内容来源于生活,让学生观察周围的一切,以积累写作素材。学生不善于观察生活,缺乏习作内容,而老师又要求学生每篇作文要达到一定的篇幅。因此,学生也只能写空话,编瞎话,凑够字数。甚至有人说,中国人说谎是从小学生作文开始的。因此,解决作文内容问题是第一位的。

        张祖庆老师执教的作文指导课《怎样写人物的个像和群像》,主要是让学生观察,不但观察“大橡皮泥”(老师形象)、“小橡皮泥”(学生群像),而且让学生观察同学们在“捏橡皮泥”过程中的表现,还引导学生仔细观察一幅画《伏尔加河上的纤夫》中每一个人物不同的特点等。课堂内让学生仔细观察,把观察到的样子写下来,这样,学生还愁没东西可写吗?

        三、有效指导

        作文指导是指课堂上的作文指导课,这是作文教学的重要,也是作文教学的难点所在,大多数老师没有方法,没有模式,盲目性、随意性很大。传统的作文指导课,大都是给出一个题目,然后进行审题,再讲讲围绕这个题目,可以选哪些材料,再讲怎样构思,然后让学生列个提纲,最后就让学生开始写,当堂完不成的,大多带回去,课外完成。这样做存在的问题是:一是指导都是听老师的,老师怎么讲,学生怎么写;二是学生受题目限制,由于学生生活体验少,也只能是瞎编乱写;三是完不成带回去,学生就去找作文选,甚至是上网下载,因为同类型作文很多,这里抄一段,那里摘一段,拼凑成文;四是不重视修改这一重要环节。

        张老师的作文指导课,设计了捏“橡皮泥”活动,都是活动化作文。其课堂教学的基本模式是:情趣导入——组织活动——观察讨论——试写作文(或片段)——教师点评——修改成文。活动化作文是活动与作文的结合,主要以活动来激发学生写作兴趣,促进思维,开拓写作源泉。它重在引导学生主动参与活动,眼看耳听、口诵心想、手脑并用,积蓄丰富的表象与情感体验;重在促使学生在兴趣盎然的活动中,玩中思,做中学,观察事物;乐于表达,轻松写作,开掘作文的源头活水。所以说,活动化作文是作文指导的有效模式。

        四、及时讲评

        传统的作文讲评,一般都放在作文批改完之后,下一节作文开始的时候,老师讲一讲上一篇作文写得好的有哪几位同学,指出存在哪些共性问题,形式单一,时间短,不够重视,而观摩课上三位老师都将讲评放在课堂上,并用较多时间当堂进行,十分重视讲评这一环节。一般都是学生当堂作文,有一部分先写好的,老师从中选出十多篇,由学生读,或老师读,边读边让学生点评,老师点拨,指导方法。点评时,引导学生以鼓励为主,发现闪光点,欣赏精彩点,夸赞与众不同点,大力表扬有创意的构思、语句。有时,也让学生自找同伴互评,并写评语。

        张祖庆老师重视作文讲评,他认为伙伴间的言语学习是“无障碍”学习。在课堂上,老师找同学读学生习作中好的题目,好的句子,好的段落,这对同伴的影响是很大的,特别是当堂讲评,及时反馈,在同学们正在有写好作文这样需要的时候,学生学习的效果会更好。

        叶圣陶先生曾经指出:“能不能把古来的传统变一变,让学生处于主动的地位呢?假如着重培养学生自己改的能力,教师只给引导指点,该怎么做由学生自己去考虑决定,学生不就处于主动地位了吗?养成自我修改的习惯,这是终生受用的。”因此,我们在作文教学中,让学生自己参与作文的评改,以逐步提高学生的作文能力。大致有这几种方法:1、反复朗读作文给自己听;2、读自己的作文给别人听;3、小组合作互动自己修改作文;4、师生互动品评自己修改作文。

        五、营造氛围

        作文,仅靠课堂是不够的。张祖庆老师在《“玩”转作文》的报告中,介绍了他在作文教学中所采取的课外练笔、促进作文的种种方法。其中,玩法一:自己办作文周报。本班学生主办,从练笔——征文——修改——投稿——编辑——出版——点评(家长)。全部由学生完成,既锻炼了学生,又调动了学生习作的积极性。玩法二:语文博客——秀出真我的风采。鼓励学生建博客,写博文,满足学生的发表欲。玩法三:异想天开——呵护与生俱来的天赋。建立想象宝库,编童话集。玩法四:玩出花样,让孩子们乐此不彼,本班学生与外地外校学生联谊,用相互通书信的方式联络,用书信联络感情,增进友谊,同时也是一种很好的练笔活动。还有玩法五、玩法六……。这些方法,可操作性强,我们完全可以借鉴,并利用本地优势,创造出更多更有效的方法,更好地激励学生,爱上作文,会写作文。

        “用自己的头脑来想,用自己的眼睛来看,用自己的手来写。”我相信,我们的语文老师确立“快乐书写、真情表达”的正确理念,坚持创新,精耕细作,一定会成为作文教学的行家、专家。

(责任编辑:徐梦媛)
分享到: 更多


顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
------分隔线----------------------------
发表评论
请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。
评价:
验证码: 点击我更换图片
栏目列表
少儿网络美术馆
全息电子杂志
最新参赛单位
全息馆
推荐内容
  • 岁月的律动

    风起了,叶子红了又落,浮浮沉沉,无声的缱绻——憧憬的期盼在落日的余晖前缅怀逝去的...

  • 蓦然回首,一点心痕

    时光一直牵着我们的手,拉着我们不停的走,然后越走越快,快得让我们找不到某一瞬间的...

  • 邂逅江南

    有一处是我心灵归属的地方,我将终其一生去寻找她。也许是一秒,也许是一生。不知不觉...

  • 红袖添香

    你从天幕中飘来,洒下红光珠玑,似醉瑶池梦中,红光绕指间,醉美如画。象在梦中泼洒,...

全息教学