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用细节点缀文章

时间:2014-12-18 11:12来源:网络 作者:未知
教学目标:使学生了解细节描写的含义、作用,掌握细节描写的方法。教学重点:引导学生领悟细节描写的具体要求——真实、典型、细微,并力求生动、新颖。教学难点:在课堂语段写作训练中引导学生树立“细节描写服务于表现中心,力求细节有典型意义”的意识。教学方法:学生训练、感悟为主体,教师讲析、点拨为主导。

  教学目标:使学生了解细节描写的含义、作用,掌握细节描写的方法。
  教学重点:引导学生领悟细节描写的具体要求——真实、典型、细微,并力求生动、新颖。
  教学难点:在课堂语段写作训练中引导学生树立“细节描写服务于表现中心,力求细节有典型意义”的意识。
  教学方法:学生训练、感悟为主体,教师讲析、点拨为主导。
  教学课时:1课时
  教学过程:
  一、导语
  1.播放歌曲《母亲》刘和刚,学生听完后谈谈最能打动人的几段歌词,师引入今天的细节话题。
  歌词赏析:以排比的手法,具体而又形象的展现出日常生活中的一些逼真的细节,以重章叠句的形式反复咏叹天地间至真,至纯,至善,至亲的平凡而又伟大的母爱。
  2.记叙类文体,如果说情节结构是文章的骨骼,那么细节就是文章的血肉;有了血肉,文章才能丰满,才能愉悦人的心灵。阅卷专家也在经常提醒我们考生:“对于故事中的人物,一定要注重细节的刻画,不能一般性地陈说人物的所作所为,须知一个鲜活的细节描写,常常顶得上千言万语。”因此,记叙类文体训练中,关注细节就显得尤为重要。
  
  二 、细节描写的含义及作用
  什么是细节描写呢?我们先来看看下面这些细节描写片段。
  1. 头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,年纪大约二十六七,脸色青黄,但两颊却还是红的……她摸样还周正,手脚都壮大,又只是顺着眼,不开一句口,很像一个安分耐劳的人……
  2.她仍然头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,年纪大约二十六七,脸色青黄,只是两颊上已经消失了血色,顺着眼,眼角上带些泪痕,眼光也没有先前那样精神了。
  3.脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。
  4.翠翠不能忘记祖父所说的事情,梦中灵魂为一种美妙歌声浮起来了,仿佛轻轻地在各处飘着,上了白塔,下了菜园,到了船上,又复飞窜过对山悬崖半腰——去作什么呢?摘虎耳草!白日里拉船时,她仰头望着崖上那些肥大虎耳草已极熟悉。悬崖三五丈高,平时攀折不到手,这时节却可以选顶大的叶子作伞。
  5.女人们到底有些藕断丝连。过了两天,四个青年妇女聚在水生家里,大家商量。
  “听说他们还在这里没走。我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。”
  “我有句要紧的话得和他说说。”
  “听他说,鬼子要在同口安据点…….”水生的女人说。
  “哪里就碰得那么巧,我们快去快回来。”
  “我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!”
  
  大家一起来分析以下,以上这些片段描写主要是从哪些方面来刻画人物的?这样写有什么好处?
  提示:衣着,神态,眼睛。最突出的是对祥林嫂眼睛的描写。从祥林嫂眼神前后不同的变化的对比中,我们可以捕捉到她在不同阶段的精神状态,了解她被迫害的经过。从“顺着眼”到“直着眼”,这眼神前后差异的对比中,读者不难发现,是封建社会和吃人的宗教制度,使她失去了做人的资格。
  提问:这样的细节描写在我们所学过的第二册课本中还有吗?大家试着说说看。
  孙犁的小说《荷花淀》“话别”这一情节里,有一个细节,当水生嫂听到丈夫说“明天我就要到大队上去”时,“女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手,她把一个手指放在嘴里吮了一下”。作者用“放”、“吮”这一举止,来揭示人物瞬间心理复杂微妙的感情活动。手指可以“伸”到嘴里,手指上的血可以“擦”或用口“吸”,但这不符合水生嫂的个性。突然听到丈夫已参军,她没有思想准备,心灵“震动”,即高兴,又有些舍不得,此时多少复杂的情感涌上心头。因此,作者用“放”和“吮”,给水生嫂作了生动的造型,传达出无限的情思,显示出人物的立体感,使这一形象显得真实、丰满。
  契诃夫的《装在套子里的人》有这样一个描写别里科夫的细节:他也真奇怪,即使在最晴朗的日子,也穿上雨鞋,带着雨伞,而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里,把表放在一个灰色的鹿皮套子里;就连那削铅笔的小刀也是装在一个套子里的。他的脸也好像蒙着套子,因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜,穿羊毛衫,用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车,总要叫马车夫支起车篷。
  我们在初中还学过朱自清的《背影》有这样一个片段:我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
  师由此总结细节描写的内涵:细节描写就是对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中某些具有特征的细小环节的具体、生动而又细腻的描绘,以达到“于细微处见精神”的描写方法。
  小结:从以上实例来看,其实细节不细,细节之中更能体现精神。叙述类文章若能常常于细微之处摆出亮点,往往会让我们过目难忘。
  三、细节描写的方法
  1.既然细节描写有如此的妙处,那么我们该如何进行细节描写呢?
  出示文章片段,要求同学阅读之后说出其不足之处,通过增添细节描写来提高文章片段的水平。
  片段1  高一刚住校,我很想家,就打电话回家,接电话的是母亲,我说,妈妈我想你,妈妈说她也想我……
  片段2  这次运动会,我参加长跑。跑得很快,后来累极了。可是,我想到要为班级争光,就鼓起了勇气,坚持跑到了终点。
  片段1修改:高一刚住校,我是那么的不适应,一切的一切都是那么陌生,陌生的同学,陌生的教师,陌生的教室,陌生的学习内容,连自来水里流出来的水都是陌生的,晚上醒来,想起妈妈的笑脸,爸爸的大手,奶奶的唠叨,爷爷的叮咛,泪水一下子就流了出来……
  (评语:增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真更切,排比修辞使语势强烈。)
  高一刚住校,我很想家,就打电话回家,“叮……叮……”电话通了,我仿佛看见妈妈正在洗衣,听到铃声,她立即放下衣服,跌跌撞撞地奔向电话,嘴里还不停地说:“别着急,我来了!”她哪里知道我根本听不到!“喂?秀,是你吗?”是妈妈的声音!我的眼泪一下子流了出来。“妈,我想你!我……”我说不下去。“我也想……想你!”我感受到妈妈的颤抖,她一定是一边笑着,一边流着泪……
  (评语:增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真更切,排比修辞使语势强烈。)
  片段2修改: 这次运动会,我参加长跑了。枪声一响,我就像支离弦的箭拼命向前冲。可是还只跑到一半的时候就渐渐感觉上气不接下气了,胸口像要爆炸似的,头晕目眩。腿也像灌了铅,怎么也迈不动了,心里只想趴下。正当我快支撑不住的时候,突然瞥见班上有的女同学,正向我挥舞着双手,脸涨得通红,在跑道外面,一边跑,一边喊“加油!”“加油!”听到这么有力的喊声,顿时我的浑身好像一下充满了力量,脚步渐渐又轻快起来。
  2.那么是不是增添了人物的动作,语言,心理肖像描写之后,就一定能使文章活起来了,我们一起来这个细节片段:
  片段3  昨天,老师找我谈话,说:“你妈待岗在家,你爸踏三轮车,挣点钱不容易。好好想想,不认真学习,能行吗?”
     那时,我心潮澎湃,想道:黄继光、董存瑞等革命先烈,抛头颅,洒热血,才换来了今天的幸福生活。我这样不好好学习对得起牺牲了的英雄们吗?又想到,邓爷爷说过,“科学技术是第一生产力”,当今技术日新月异,不努力学习,就会被时代淘汰。我不好好学习,怎么向祖国交代呢?我一定要学习雷锋叔叔的“钉子” 精神,努力学习,争取成为一名三好学生。
  大家一起来看看这段细节描写有什么问题?该怎么进行修改呢?
  提示:不真实,虚假,空话多,不能打动人。
  片段3修改:那时,我不禁涨红了脸,两只手不安的交叉在一起,一句话也说不出来。我想道:妈妈说过,她们小时候都是点煤油灯看书,而我的小屋不仅有明亮的日光灯,妈妈还怕我看不清楚,还给我放了护眼的小台灯,可是我却在数学课本下藏着小说,多么不应该呀!老师辛辛苦苦教育我们,爸爸妈妈拼命干活,为的是什么?不就是希望我能成为一个有用的人吗?可是我昨天上课却躲着看小说……想到这我不禁惭愧的低下了头。我真是太悔恨了,今后我一定要努力学习,不辜负老师和父母的希望,把成绩提上去。
  小结细节描写的要求:真实、典型、细微、生动、新颖
  四: 细节描写的方法:通过肖像,动作,语言,心理展示人物的内心世界和人物的个性。
  1.肖像描写力求突出一点,反映出人物的内心和精神世界。不求面面俱到,“胡子头发一把抓”
  同学们经常犯的毛病是缺乏观察,机械搬用现成的描写词语,没有反映人物当时的内在精神。例如,姑娘一律生着“水汪汪的大眼睛”,“一头乌黑乌黑的卷发”;小伙子的眼睛总是“炯炯有神”的浓眉大眼;反面人物都是三角眼,绿豆眼,贼眉鼠眼……将最能表现个性化的东西写成了模式化的东西。
  2.语言描写力求个性化,善于抓住生活的“小话”来写。
  在写作实践中,不少同学笔下的人物大都是“大话”连篇,这很难感染读者。我们要善于写出生活中的“小话”,既人们之间非正式的交谈,时而玩笑,时而打趣,时而随意而谈,这些话,一般是短的,也非深思熟虑的,虽然不能表现什么深刻的思想,但是传神,对于表现人物的“情”具有很大的魅力。
  3.善于借助想象和梦境写出人物的心理活动。
  想象是作文的生命,没有想象的作文就如没有血肉的僵尸,飘零的落叶,毫无生机活力,如一潭死水,不能引发读者看的欲望,也就更谈不上价值了。
  五、总结
  今天,我们主要从片段作文的角度学习了细节描写的含义、作用和要求,但再精彩的片段也是服务于整篇文章的,细节是服务于表达中心的,因此我们在进行细节描写时,应有全文观。如果说细节是明艳的花朵,那整篇文章就是生机盎然花园;如果说细节是洁白的浪花,那整篇文章就是那蔚蓝奔腾的大海;如果说细节是一个人的精神,那整篇文章就是一个人的体魄。让我们用细节之花去点缀文章之园,用细节之浪去激荡文章之海,用细节之神,去鲜活文章之体。

  附《儿行千里》歌词:
  衣裳再添几件,
  饭菜多吃几口,
  出门在外没有妈熬的小米粥。
  一会儿看看脸,
  一会儿摸摸手,
  一会儿又把嘱咐的话,装进儿的兜。
  如今要到了离开家的时候,
  才理解儿行千里母担忧。
  千里的路啊,我还一步没走,
  就看见泪水在妈妈眼里妈妈眼里流,
  妈妈眼里流。

  替儿再擦擦鞋,
  为儿再缝缝扣。
  儿行千里揪着妈妈的心头肉。
  一会儿忙忙前,一会儿忙忙后,
  一会儿又把想起的事,塞进儿的兜。
  如今要到了离开家的时候,
  才理解儿行千里母担忧。
  千里的路啊,我还一步没走,
  就看见泪水在妈妈眼里妈妈眼里流,
  妈妈眼里流。

  如今要到了离开家的时候,
  才理解儿行千里母担忧。
  千里的路啊,我还一步没走,
  就看见泪水在妈妈眼里妈妈眼里流,
  妈妈眼里流。
  
  课内细节欣赏:
  1. 头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,年纪大约二十六七,脸色青黄,但两颊却还是红的……她摸样还周正,手脚都壮大,又只是顺着眼,不开一句口,很像一个安分耐劳的人……
  2.她仍然头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,年纪大约二十六七,脸色青黄,只是两颊上已经消失了血色,顺着眼,眼角上带些泪痕,眼光也没有先前那样精神了。
  3.脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。
  4.翠翠不能忘记祖父所说的事情,梦中灵魂为一种美妙歌声浮起来了,仿佛轻轻地在各处飘着,上了白塔,下了菜园,到了船上,又复飞窜过对山悬崖半腰——去作什么呢?摘虎耳草!白日里拉船时,她仰头望着崖上那些肥大虎耳草已极熟悉。悬崖三五丈高,平时攀折不到手,这时节却可以选顶大的叶子作伞。
  5.女人们到底有些藕断丝连。过了两天,四个青年妇女聚在水生家里,大家商量。
  “听说他们还在这里没走。我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。”
  “我有句要紧的话得和他说说。”
  “听他说,鬼子要在同口安据点…….”水生的女人说。
  “哪里就碰得那么巧,我们快去快回来。”
  “我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!”
  
  训练片段:
  片段1  高一刚住校,我很想家,就打电话回家,接电话的是母亲,我说,妈妈我想你,妈妈说她也想我……
  片段2  这次运动会,我参加长跑。跑得很快,后来累极了。可是,我想到要为班级争光,就鼓起了勇气,坚持跑到了终点。
  片段3  昨天,老师找我谈话,说:“你妈待岗在家,你爸踏三轮车,挣点钱不容易。好好想想,不认真学习,能行吗?” 那时,我心潮澎湃,想道:黄继光、董存瑞等革命先烈,抛头颅,洒热血,才换来了今天的幸福生活。我这样不好好学习对得起牺牲了的英雄们吗?又想到,邓爷爷说过,“科学技术是第一生产力”,当今技术日新月异,不努力学习,就会被时代淘汰。我不好好学习,怎么向祖国交代呢?我一定要学习雷锋叔叔的“钉子” 精神,努力学习,争取成为一名三好学生。大家一起来看看这段细节描写有什么问题?该怎么进行修改呢?
  片段4:上高中了,我有生以来第一次离开父母寄宿在校。好不容易挨到周末,我终于又回到了家里,见到爸妈,我开心得不得了。爸妈见到我,又是嘘寒又是问暖,高兴极了。
  
  片段1修改:高一刚住校,我是那么的不适应,一切的一切都是那么陌生,陌生的同学,陌生的教师,陌生的教室,陌生的学习内容,连自来水里流出来的水都是陌生的,晚上醒来,想起妈妈的笑脸,爸爸的大手,奶奶的唠叨,爷爷的叮咛,泪水一下子就流了出来……
  (评语:增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真更切,排比修辞使语势强烈。)
  高一刚住校,我很想家,就打电话回家,“叮……叮……”电话通了,我仿佛看见妈妈正在洗衣,听到铃声,她立即放下衣服,跌跌撞撞地奔向电话,嘴里还不停地说:“别着急,我来了!”她哪里知道我根本听不到!“喂?秀,是你吗?”是妈妈的声音!我的眼泪一下子流了出来。“妈,我想你!我……”我说不下去。“我也想……想你!”我感受到妈妈的颤抖,她一定是一边笑着,一边流着泪……
  (评语:增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真更切,排比修辞使语势强烈。)
  片段2修改: 这次运动会,我参加长跑了。枪声一响,我就像支离弦的箭拼命向前冲。可是还只跑到一半的时候就渐渐感觉上气不接下气了,胸口像要爆炸似的,头晕目眩。腿也像灌了铅,怎么也迈不动了,心里只想趴下。正当我快支撑不住的时候,突然瞥见班上有的女同学,正向我挥舞着双手,脸涨得通红,在跑道外面,一边跑,一边喊“加油!”“加油!”听到这么有力的喊声,顿时我的浑身好像一下充满了力量,脚步渐渐又轻快起来。
  片段3修改:那时,我不禁涨红了脸,两只手不安的交叉在一起,一句话也说不出来。我想道:妈妈说过,她们小时候都是点煤油灯看书,而我的小屋不仅有明亮的日光灯,妈妈还怕我看不清楚,还给我放了护眼的小台灯,可是我却在数学课本下藏着小说,多么不应该呀!老师辛辛苦苦教育我们,爸爸妈妈拼命干活,为的是什么?不就是希望我能成为一个有用的人吗?可是我昨天上课却躲着看小说……想到这我不禁惭愧的低下了头。我真是太悔恨了,今后我一定要努力学习,不辜负老师和父母的希望,把成绩提上去。

(责任编辑:董提)
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